Harcèlement scolaire, Susciter le débat grâce à la réalité virtuelle (VR) !
Les fonctionnalités immersives des casques VR offrent un environnement idéal pour enseigner l’empathie aux élèves dans un monde aux cultures et personnalités plurielles.
De novembre à avril 2023, Roland Toullec, notre directeur projet, a proposé à 2 élèves de 4ème travaillant sur un projet de sensibilisation au harcèlement, d’utiliser notre plateforme explorations360 pour construire leur film. Le spectateur devient ainsi le témoin d’une expérience virtuelle de harcèlement, ce qui permet de mieux comprendre les émotions et les conséquences négatives associées à ces situations.
Ressentir les émotions
On sait que les casques VR sollicitent plus le cerveau droit, qui est plus visuel et intuitif. Il génère une façon de penser et d’agir plus créative et moins organisée. Il permet de ressentir les émotions des autres, et de faire preuve d’empathie.
En ressentant ces émotions de manière immersive, les élèves peuvent développer de l’empathie envers les victimes de harcèlement.
Un kit pédagogique 360° pour sensibiliser au harcèlement ?
Et si cette première expérience “de cœur”, réalisée à Saint-Brieuc comme preuve de concept, en accompagnant les élèves du Collège Saint-Yves La Salle, était la première brique d’une grande bibliothèque de contenus immersifs destinés à tous types de sensibilisation en milieu scolaire ?
Valises pédagogique casques PicoXR
Pourquoi ne pas aller plus loin et demander à d’autres élèves d’autres collèges ou lycées de créer leurs propres ressources ? Il serait simple de déployer un “KIT pédagogique harcèlement”, de création de contenus 360°, grâce auquel pourrait enregistrer ses propres vidéos 360 ou images 360.
Tester les conséquences de ses actes !
Grâce à la plateforme explorations360 et l’expérience de nos équipes, ont peut créer des questionnaires immersifs, et, proposer différentes situations et réactions dont ou pourrait tester les conséquences.
Cette approche interactive favorise l’apprentissage actif et encourage les élèves à réfléchir aux différentes manières de résoudre les conflits et de promouvoir un environnement scolaire respectueux. La lutte contre le harcèlement à l’école ne peut pas reposer uniquement sur les épaules des élèves et enseignants.
Diffuser largement
Il est essentiel d’impliquer le plus de monde possible dans cette démarche. La réalité virtuelle peut être un outil précieux pour sensibiliser tous les acteurs clés et les aider à mieux comprendre les expériences vécues par les élèves.
Harcèlement scolaire que faire ?
Rapport d’information du Sénat du 22 septembre 2021
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Synthèse du rapport (296 Koctets)
- AVANT – PROPOS
- I. UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE ET PROTÉIFORME QUI VA AU-DELÀ DE LA SEULE VIOLENCE « TRADITIONNELLE »
- A. LE HARCÈLEMENT VA BIEN AU-DELÀ DES « CHAMAILLERIES D’ENFANTS »
- B. LA RECONNAISSANCE DU « HARCÈLEMENT EN MILIEU SCOLAIRE » N’EXISTE QUE DEPUIS 10 ANS EN FRANCE
- C. LE PHÉNOMÈNE EST DÉSORMAIS LARGEMENT RÉPANDU
- II. UN DÉBAT QUI S’EST TRÈS LARGEMENT RENOUVELÉ AVEC LE CYBERHARCÈLEMENT
- A. LE CYBERHARCÈLEMENT VIENT GRAVEMENT PERTURBER LE MILIEU SCOLAIRE MÊME S’IL S’EN ÉCHAPPE RAPIDEMENT
- B. DES PROBLÈMATIQUES PROPRES AU CYBERHARCÈLEMENT QUI SONT DIFFICILES À RÉSOUDRE
- III. UN CADRE JURIDIQUE ÉTOFFÉ QUI POSE DÉSORMAIS LA QUESTION DE SON APPLICATION PAR L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE
- A. CETTE LUTTE CONTRE LE HARCÈLEMENT SCOLAIRE EST DÉSORMAIS PLEINEMENT RECONNUE PAR LE LÉGISLATEUR ET LARGEMENT SOUTENUE
- B. UNE POLITIQUE PUBLIQUE QUI EST POURTANT ENCORE INSUFFISAMMENT PILOTÉE
- 1. Les difficultés rencontrées dans « la prise en charge du dernier kilomètre »
- 2. Des outils déjà nombreux, mais insuffisamment connus
- 3. Des enseignants et personnels des établissements d’enseignements encore trop peu formés
- 4. La question des moyens humains et financiers
- a) Du temps pour construire un projet d’établissement et une approche collective afin de lutter contre ce fléau
- b) La nécessaire stabilité des équipes en place
- c) Le rôle et les difficultés récurrentes des personnels médico-sociaux et des psychologues de l’Éducation nationale
- d) Le coût des programmes de prévention et d’accompagnement des familles
- IV. UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE ET GLOBAL QUI NÉCESSITE UNE IMPLICATION DE TOUTE LA SOCIÉTÉ
- A. AGIR COLLECTIVEMENT POUR RENFORCER LA PRÉVENTION CONTRE LE HARCÈLEMENT
- 1. Savoir mesurer
- 2. Construire collectivement un climat scolaire de prévention du harcèlement
- 3. Permettre à chaque élève de connaître ses droits et ses devoirs
- 4. Développer face aux réseaux sociaux un savoir-être plutôt qu’un savoir-faire
- 5. Renforcer les obligations des opérateurs et plateformes en matière de prévention du harcèlement
- 6. Porter une attention toute particulière dès le primaire à la sensibilisation
- B. SAVOIR DÉTECTER RAPIDEMENT UNE SITUATION DE HARCÈLEMENT
- C. TRAITER SYSTÉMATIQUEMENT ET RAPIDEMENT DÈS QU’UN CAS DE HARCÈLEMENT COMMENCE
- 1. Savoir que faire en cas de harcèlement
- 2. Permettre une meilleure prise en charge des victimes du harcèlement scolaire et cyberharcèlement
- 3. Apaiser et aider la victime, expliquer mais aussi sanctionner l’auteur, accompagner le groupe
- 4. Gagner la course contre la montre sur les réseaux sociaux en cas de cyberharcèlement
- 5. Faire, dès 2022/2023, de la lutte contre le harcèlement et le cyberharcèlement scolaires une grande cause nationale
- A. AGIR COLLECTIVEMENT POUR RENFORCER LA PRÉVENTION CONTRE LE HARCÈLEMENT
- I. UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE ET PROTÉIFORME QUI VA AU-DELÀ DE LA SEULE VIOLENCE « TRADITIONNELLE »
- ANNEXES LISTE DES 35 RECOMMANDATIONS
CLASSÉES PAR AXE ET PAR ORDRE CHRONOLOGIQUE DE MISE EN OEUVRE - LISTE DES PERSONNES ENTENDUES
- LISTE DES DÉPLACEMENTS
- TRAVAUX DE LA MISSION
- CONTRIBUTION DES GROUPES POLITIQUES
Déploiement sur nos valises de casques PicoXR
Ma première marque, subOceana, est née dans un métavers, en 2007… Souvent, j’entends que l’on me case comme spécialiste, le gars d’en face, creative technologist, ancien élève, gamer, visionnaire, geek, CEO, CTO, …
Les étiquettes, je n’ai jamais vraiment aimé ça ! Chaque communauté a son langage, chaque corps de métier son jargon. Suivant les mondes dans lesquels on évolue ou les gens que l’on croise, ce qui fait sens dans un cas peut s’avérer complètement ridicule dans l’autre.
Ce que j’aime vraiment : apprendre, partager, passer des heures sur des freins technologiques, détourner les outils de leurs fonctions premières, innover* dans l’usage pour au final faciliter la vie aux utilisateurs. Vous savez, un peu comme quand vous passez du temps à cuisiner un plat compliqué, en ayant en tête le plaisir de la simplicité et de la convivialité qui vont suivre. Un client (les nôtres sont des professionnels), qui peut s’approprier facilement la technologie, et en particulier ici la réalité virtuelle, s’en servira pour augmenter ses capacités à créer, former, communiquer, partager et faire rêver son propre public.
Et, j’ai hâte de découvrir vos univers !
*Innover : parler 6 mois avant les autres de choses… que l’on pratique depuis 10 ans dans l’indifférence générale parfois teintée d’un peu de moquerie 😉
